심미적정서
-미의 범주는 심미적정서와 밀접한 관련이 있음
-학습자들에게 느껴지는 문학 작품의 미는 인간의 감정 또는 정서의 범주와 겹치기 때문 ⇒ 비장미의 경우 슬픔 또는 한과 같은 정서적 반응을 내포
3) 미의 범주 구분
-우리 문학과 예술에서 구현되는 미의 범주를 다음과 같이 넷으로
一期一會 조
본 연구는 충동구매라는 행동에 영향을 미치는 요인에 대한 것이었다. 이를 크게 세 가지 모형, 외향성과 정서 그리고 성별로 분류하여 설문을 통해 상관연구를 실시하였다. 상관연구1에서는 정서성과 충동구매성향 간 상관 분석 결과, 정서성과 충동구매성향은 유의미한 상관관계를 가
정서는 일시적이다. 격렬하게 표현된 감정이라도 대개 지속적으로 나타내지 않고 이전의 혹은 다른 형태의 정서적 반응을 보인다.
셋째, 유아의 정서는 유동적이다. 눈물을 뚝뚝 흘리며 울다가도 금방 웃기도 하고, 친구와 싸우다가도 얼마가지 않아 함께 논다.
넷째, 유아의 정서는 심미적이다. 유
심미적인 정서를 기른다. 이를 통해 국어 문화를 바르게 이해하고 존중하며 사랑하는 태도를 길러 성숙한 문화 시민으로서의 역할을 다 하도록 한다.
국민 공통 기본 교과인 국어과의 교육 내용은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학의 여섯 영역으로 구성한다.
국어 학습은 국어 생활을 정확하
정서를 함양할 수 있도록 수업이 이루어진다. 문학이 도구적으로 활용되기보다 목적적으로 수용된다.
다음으로 ‘언어능력을 기르는 문학 제재’는 문학을 활용하여 언어 사용 능력을 기르는 데 수업의 목표를 두는 방향성을 지닌다. 제1차~제3차 교육과정기의 이야기 교육이 그러하였고, 제7차 국어